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JUEGOS Y CANCIONES DE PALMAS PARA NIÑOS Y BEBES

Juegos con las palmas de las manos. Esta es una actividad a la que jugaron nuestras abuelas, nuestras madres, nosotras y también jugarán nuestros hijos. Y, ¿qué tiene este juego para que haya pasado de generación en generación? No requiere desembolsar dinero y se puede jugar en cualquier lugar. Sólo se trata de juntar las palmas de las manos mientras se canta una canción. Pueden jugar dos o más niños y han de chocar las palmas de diferentes formas: una hacia arriba y otra hacia abajo, en el medio o aplaudir.

Juegos con las palmas de las manos para niños

 El juego de las palmas es un pasatiempo de clásico de toda la vida que no sólo divierte a los niños, sino que además les ayuda a potenciar su memoria y su coordinación. Además, no sólo es un juego de niños, los padres también pueden jugar con sus hijos y pasar un buen rato. Letras de canciones infantiles para jugar con las manos

 En la calle 24 
En la calle-lle 
veinticuatro-tro 
se ha cometido-do 
un asesinato-to. 
Una vieja-ja 
mato un gato-to 
con la punta-ta 
del zapato-to.
Pobre vieja-ja 
pobre gato-to
pobre punta-ta 
del zapato-to.
Chocolate 
Choco, choco, la, la 
choco, choco, te, te
choco,la, choco, te 
¡cho-co-la-te!

EL PILLA PILLA, JUEGO DE PERSECUCIÓN

 Es uno de los primeros juegos que aprenden los niños y su origen es indefinida. Lo que se sabe seguro es que se trata de un juego que se transmite de generación a generación.
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Jugar a pillar o perseguir, es uno de las actividades recreativas preferidas de los niños. Se trata de un juego al que no es necesario una técnica o un equipo especial. El pilla-pilla es un juego popular simple y con muy pocas reglas. Por ello, es un juego ideal para que los niños jueguen al aire libre, en celebraciones familiares o entre amigos, en las fiestas de cumpleaños o de Primera Comunión, entre otras.

Cómo se juega al pilla-pilla o a perseguir a los niños

Los niños pueden empezar a jugar al pilla-pilla, a partir del momento en que ya puedan moverse y correr con más equilibrio y seguridad. Además, es un juego ideal para que los niños desarrollen sus habilidades y su capacidad motora. 
Jugar a perseguir requiere fuerza de voluntad y mucha persistencia, y es perfecto para fortalecer las piernas de los niños. Aparte de eso, desarrolla el cognitivo de los niños, haciéndoles crear estrategias

MINI JUEGOS PORTATILES CON CAJAS RECICLADAS

Veamos cómo convertir cajas de galletas en juegos portátiles (damas, ludo, ajedrez...). Son perfectos para llevar a la playa o a la piscina y tener a los peques entretenidos.
Les proponemos 3 minijuegos para que podan jugar con los niños y sus amigos, o simplemente en  familia.
Los puedes llevar fácilmente en la mochila para jugar en los recreos, en cualquier rinconcito del equipaje si se van de viaje, o en una canasta si salen disfrutar de un día al aire libre.
Y como en estos tiempos en los que estamos es tan importante reciclar, los hemos realizado reciclando un envase metálico de caramelos y láminas de imán que teníamos por casa.

Por casa seguro tendrán envases o cajas metálicas que seguramente quieren tirar, porque ya no sirven para nada. Pero ahora, con esta propuesta, le podrán dar un muy buen uso; y más!, pasaran un buen rato durante las vacaciones o salidas de descanso.
Si bien sabemos que cuando estamos de vacaciones, a parte de disfrutar de la naturaleza, de experiencias únicas, divertirse y en definitiva desconectar del día a día, también se disfruta de un momentode diversión jugando con amigos o familiares, cambiar los videojuegos por  juegos tradicionales, que favorecerá la posibilidad de desconectar un poco de las tecnologías digitales.

¿Porque de metal y no de otro material?

Pues porque queríamos que las fichas, al ser chiquitas, fuesen de imán para que juguen donde juguen no se perdiesen. De todas formas, se podría realizar con envases de cualquier material, si tienen en cuenta que poner una plancha de metal pegada a una de las caras del envase o bien  en la base del tablero,  para que las fichas realizadas con imán se peguen a la plancha de metal. Las dos cosas con imán no es muy recomendable porque aunque se pegan siempre se repelen un poco y da lugar a movimientos raros.

Pues bien, centrándonos en este proyecto, nosotros hemos convertido un envase de caramelos en un mini tablero reversible con el juego del Ludo y los juegos de damas/ajedrez, pero pueden dibujar el tablero del juego que quieran, o simplemente copiarlo o imprimirlo, a la medida del envase que quieran reciclar.

Aquí les dejamos con el tutorial de como hacerlo paso a paso:

 Materiales:

  • Envase de caramelos o galletas que sea metálico. 
  • Lámina de imán o imanes que tengan por casa de esos de propaganda que ya no utilicen
  • Compás y Utensilios para dibujar: lápiz, goma, punta fina, etc.
  • Pintura roja, verde, amarilla, azul y dorada (nosostros lo hemos hecho con pintura acrílica pero pueden utilizar otros materiales como rotuladores, lapices de colores,...).
  • Hoja de papel din-A4 
  • Cartulina blanca y negra 
  •  Un dado que tengan por casa (para jugar al Ludo) 
  •  Perforadora de papel Vinilo o lámina autoadhesiva transparente (Aironfix) 


Proceso de elaboración:
Para realizar los tableros: En primer lugar limpiamos el bote de caramelos o el que queramos utilizar de posibles restos que hayan quedado en él. Una vez lo tengamos limpio cogemos un papel blanco y con la ayuda del bote que utilicemos dibujamos 2 círculos, con la ayuda de un compás los hacemos un poco mas pequeños para que cuando los peguemos al bote no queden justos hasta el filo y así les damos un aspecto más bonito una vez pegados en el bote. En este caso hemos hecho el círculo medio centímetro más pequeño para el juego de la parte superior y un centímetro más pequeño para el juego de la parte inferior (ya que el bote tenia unos rebordes en la parte inferior). Ahora pasamos a dibujar los juegos en los dos círculos creados, en nuestro caso, el Ludo y un tablero de damas/ajedrez.
Las medidas que hemos utilizado para realizar los tableros són:
-   Tablero Parchís: un círculo de 1cm más pequeño de la medida del bote; el cuadrado central es de 1,6cm

3 JUEGOS POPULARES PARA JUGAR AL AIRE LIBRE

Cuando el Calor del verano comienza a aflojar, y el otoño viene asomando, estos juegos resultan muy apropiados para estimular a los chicos a salir a jugar afuera. 
Serán muy útiles en fiestas de cumpleaños y todo tipo de reuniones en que haya un mínimo de 6 niños. De todas maneras, lo bueno de estos juegos es que siempre se pueden hacer variaciones para adaptarlo a distintas edades y diferente número de participantes. 

LA ESCONDIDA
En este juego hay uno que para contar y salir a buscar, mientras los demás deben esconderse. Antes de empezar es importante delimitar la zona de juego. El que los BUSCA, debe colocarse en un rincón llamado
“Piedra” y contar hasta el número que asignen los jugadores (no más de 100!) con los ojos cerrados, tiempo en el que los demás se esconderán. Cuando acaba contar, el que la para debe gritar “Punto y coma, e que no se escondió se embroma” para que todos sepan que empieza a buscar. En cuanto encuentra a uno de sus amigos tiene que tocarlo con la mano  y continuar buscando a los demás. Los jugadores pueden salvarse si consiguen llegar a la “Piedra” sin que les haya tocado el que BUSCA. Cuando todos los niños han regresado a Piedra, ya sea porque les han descubierto o porque se han salvado, se vuelve a empezar el juego; siendo el Buscador el primer niño que fue cazado. Es un juego muy activo en el que los niños corren y se divierten, intentando no ser descubiertos y llegar a casa antes que el que Busca. 
Si van a jugar niños de diferentes edades, se puede hacer que los más pequeños sean considerados “azúcar”, es decir, que aunque sean cazados no la puedan parar. El escondite es muy útil para los niños miedosos, ya que este juego les reta a superar sus dificultades mientras lo pasan bien: aprenden a soportar la tensión de no saber qué pasará, a estar a solas sabiendo que los pueden descubrir y aún así tolerar esta sensación porque forma parte del juego. También puede ser muy útil para los niños excesivamente tímidos, ya que el hecho de poder ser descubiertos o de tener que buscar a sus compañeros les ayudará a socializarse de una forma más sutil, favoreciendo el contacto y la complicidad con sus compañeros. 

 POLILADRON  Para este juego es necesario que jueguen al menos unos 10 niños. La mitad del grupo serán policías y la otra mitad, ladrones. Todos se sitúan repartidos por la zona de juego y se decide que lugar será considerado “la comisaria”.
Los policías deben atrapar a los ladrones y llevarlos a comisaría, pero sólo pueden atrapar de a uno cada vez. Cuando un ladrón es llevado a comisaria, debe permanecer allí hasta que otro ladrón lo salve tocándole la mano. Los policías pueden permanecer cerca de comisaría para evitarlo. Si los ladrones que ya han sido capturados se toman de las manos y un ladrón libre toca a uno de ellos, todos los ladrones se salvan. Cuando todos los ladrones han sido

¡JUGUEMOS A LA RONDA! PROYECTO DE RONDAS INFANTILES

Los astros son ronda de niños, 
jugando la tierra a espiar... 
Los trigos son talles de niñas 
jugando a ondular..., a ondular... 

Los ríos son rondas de niños 
jugando a encontrarse en el mar... 
Las olas son rondas de niñas, 
jugando la Tierra a abrazar...

Todo es ronda. Gabriela Mistral.





¡JUGUEMOS A LA RONDA!
FUNDAMENTACIÓN
Las rondas son juegos de tradición oral que  además de formar  parte del acervo cultural de una comunidad fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes, muy necesarios para el desarrollo integral de los niños y niñas.

A través de las rondas se pueden trabajar distintas áreas: la expresión corporal , oral y musical , las relaciones lógico matemáticas, la identidad , la autonomía personal y desarrollo social.

De ahí la importancia de transmitir  estos juegos no solamente para recuperar las tradiciones, sino también

CUENTOS DE DIVERSAS CULTURAS PARA UN MUNDO DIVERSO


"Aquí dejo mi historia, para que otro la lleve" 
dicen colocando las palmas en el suelo, en 
algunos lugares del continente africano cuando
 terminan un cuento.

"Hay una historia entre vosotras, quien la 
busque la encontrará..." comienzan diciendo
 las mujeres imazighen, y lo terminan así: 
"Y me puse el calzado nuevo, y anduve de aquí 
para allá, y se me rompió" 

"¡Contemos cuentos! ¡Los cuentos pasan!" 
dicen en Benin antes de una narración.


Los cuentos nos cogen de la mano y dirigen nuestra atención a recovecos, a rincones de estos países en los que
quizá, jamás, nos podríamos adentrar. A fuerza de leer y oír cuentos de todo el mundo hemos ido aprendiendo 
cómo es la selva, cómo se vive en el desierto, cuán traicioneros pueden ser algunos animales y algunos hombres,
pero también cuán generoso es el género humano en cualquier rincón del mundo. 

Dice León Felipe:

Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos,
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos,
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre...
ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos...
y sé todos los cuentos.

Cuando Añá apagó las fogatas, Tupá creó los isondúes. Un relato guaraní en el que el fuego y los bichitos de luz
 tienen algo en común.


El mito de la Abuela Grillo, cuenta que en un principio, la abuela de los ayoreos era un grillo llamado Direjná. 
Era la dueña del agua, y donde ella estaba, también estaba la lluvia. Sus nietos le pidieron que se fuese. Cuando
lo hizo, todo fue calor y sequedad. 
La abuela Grillo decidió vivir en el segundo cielo y desde allí es capaz de enviar lluvia cada vez que alguien 
cuenta su historia.

Los ayoreos son cazadores-recolectores nómadas actualmente reducidos a unas pocas
comunidades en Bolivia,
Paraguay y el norte Argentina.


Canción en Idish con un trabajo de animación espectacular de arena, de Sally Heckel.

RONDAS CANTEJUEGUE...

 “PARA QUE LA RONDA RONDE, EL CANTO CANTE Y EL JUEGO JUEGUE”. Es una compilación de cantos, arrullos, juegos y rondas de la tradición oral colombiana, realizada por Jairo Guerra Peña , publicada en un libro y un disco compacto.

 "Al integrar la cultura a la identidad, partimos de un pasado común como elemento unificador de una comunidad, dándole un especial significado y contribuyendo, no solo al desarrollo del yo colectivo, si no a la creación constante de formas de expresión"


La Fundación Cantejuegue tiene como principal objetivo fomentar la tradición cultural infantil par fortalecer la identidad en la niñez. 
Para ello, hemos diseñado unos talleres que buscan afianzar en los niños y niñas el sentido de pertenencia desde el juego, la ronda y el canto tradicional. Así como talleres dirigidos a padres, madres, docentes, capacitadores y facilitadores. Nos apoyamos en un libro y disco compacto, que son una compilación, realizada por el pedagogo musical Jairo Guerra Peña, de juegos, arrullos y rondas de la tradición infantil colombiana, como una herramienta pedagógica.                          

PRESENTACIÓN DEL LIBRO
Con esta publicación, queremos hacer un aporte a todos(as) aquellos que trabajan con la pedagogía. Por eso se incluye una selección de este repertorio que cubra ejemplos-guía, de todas las variedades de algunas regiones del país, (costa atlántica, costa pacífica y zona andina) y que contengan, en lo posible: origen, partitura base y explicación del juego o coreografía (cuando la posee), para que quienes así lo deseen puedan usarlo como “cartilla básica” en los procesos de enseñanza-aprendizaje que estén desarrollando.
Este título forma parte de la Colección Semilla, del Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento 2012, del Ministerio de Educación Nacional, para dotar instituciones educativas y bibliotecas en todo el territorio nacional. Para esta colección se ha hecho, hasta la fecha una edición especial de 20.600 ejemplares.
El contenido musical del Disco se utilizó en el audiovisual “La Fiesta de la Lectura”, proyecto liderado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, con la participación de la Organización Internacional para las Migraciones OIM y Fundalectura.


FUNDACION CANTEJUEGUE
 “Jugando por la identidad de Colombia” 
Somos arrullo, juego, canto, ronda, palabra, de boca en boca, identidad cultural, tradición oral.

La tradición oral es la palabra, el juego, el canto, las formas de expresión, la ética, los valores, las costumbres, que se trasmiten de boca en boca, de generación en generación y cada uno aporta desde lo suyo.


LO QUE SOMOS
Somos una entidad sin ánimo de lucro, fundada después de 13 años de experiencia con la tradición oral infantil, recuperando e indagando sobre ella, para que a través del juego, los cantos, los arrullos, los trabalenguas, las adivinanzas y las rondas fundamentar el sentido de pertenencia en la niñez.

La identidad es nuestra columna vertebral, como una base firme desde donde nos paramos y crecemos para poder reconocernos frente a nosotros mismos y frente a los demás.

Al integrar la cultura a la identidad, partimos de un pasado común como elemento unificador de una

JUGAR CON BURBUJAS - Beneficios + Receta

A través del tiempo y de las diferentes culturas, es bastante común ver niños jugando con burbujas, aunqueel juego fue cambiando y evolucionando: desde variadas recetas para que resulten unas burbujas súper resistentes, hasta otras que no pican en los ojos. También evolucionaron las “máquinas de burbujas” (así les dicen). Usamos  desde bombillas (un truco es usar varias todas juntas, sujetas por una bandita elástica para los más pequeños), a alambres con formas (algunos comprados y otros hechos a manos) y "pistolas que emiten burbujas de diferentes tamaños.


Los beneficios de jugar con BURBUJAS: 

  • Habilidades motoras finas: Los chicos cuentan con la oportunidad de practicar al tomar una varita de burbujas finita, coordinar las dos manos para sostener la botellita y la barita, abrir y cerrar la botella, y usan las manos de diferentes maneras para explotar las burbujas, también las aplauden.
  • Habilidades de Seguimiento Visual: Mantienen los ojos en las burbujas, algunas se mueven rápido y otras lento. Muchas explotan y otras brillan.
  • Coordinación de Mano/ Vista: Lleva mucha práctica conjugar lo que ven los ojos con lo que están haciendo las manos para poder sumergir la varita en el burbujero e ir formando la burbuja hasta ver que deben soltarla.


  •  Habilidades de Procesamiento Sensitivo: Las burbujas son húmedas, frágiles y pegajosas. Se sienten divertidas. Además de esto, el acto físico de soplar las burbujas puede ser una forma basada en los sentidos que ayuda a los chicos a “organizarse”, calmarse y focalizarse en sus cuerpos.
  • Habilidades Motoras Orales: Claramente el soplar burbujas es un buen ejercicio para las pequeñas boquitas, pero también puede ser un trabajo duro! Los sopladores de burbujas (como los que tienen forma de tubo) son más sencillos de usar que las varitas de burbujas, y los chicos no inhalarán la solución de burbujas si es que deciden aspirar en lugar de soplar. Los tubitos mas delgados son definitivamente mejores que los más gruesos, y soplar las burbujas que ya han sido formadas puede ser también más sencillo que hacer una burbuja desde la clásica varita. 


  • Habilidades Sociales y Comunicativas: Los chicos pueden pedir “más” y establecer un contacto visual al hacerlo. Si están jugando en grupo, pueden practicar el tomar turnos y mantener un espacio personal con sus cuerpos para no chocarse unos con otros.
  • Habilidades Motoras Gruesas: Que forma más fácil de que los chicos se estiren, se paren en sus puntas de pie, salten, corran, aplasten de un salto, pateen y persigan!
  • Seguir Instrucciones: Se les puede indicar como explotar las burbujas de diferentes maneras (aplaudiéndolas, con un dedo, estrujándolas, saltándoles encima, etc.) diciéndoles de a una forma por vez o en secuencia (primero con el dedo, después saltamos, luego aplaudimos). O pueden seguir instrucciones sobre a quién le toca explotar burbujas por turnos. También claro, las indicaciones básicas sobre cómo hacer las burbujas! Las posibilidades son muchísimas.
  • Identificar las Partes del Cuerpo: Pinchala con un dedo!, el codo, tu rodilla, o tu nariz!
  • Habilidades del Lenguaje: Al ejercitar la boca y músculos faciales al hacer burbujas, ayudamos al control del cuerpo y subsecuentemente, a formar sonidos! Por ejemplo, las letras B y P se forman en la parte del frente de la boca con los labios, son sonidos del lenguaje temprano. Al soplar y pronunciar por ejemplo: Burbujas, Burbujero, Varita, Palito, Pisar..., entrenamos la boca y la pronunciación.


  • Habilidades del Lenguaje y Cognitivas: Se les puede enseñar a los chicos a entender y describir que son las burbujas y que están haciendo “ Las burbujas van hacia arriba ( o abajo)”, “ Van rápido (o lento)”, “Están delante (o detrás) tuyo”, “Veo una al lado tuyo!”, “ Se está yendo por tu derecha (o izquierda)”, “Esa sí que salió grande (o muchas pequeñitas)”, “ Atrapá la más grande de todas!”.
Receta de Burbujas Básica

° ¼ de taza de detergente
° ¾ de taza de agua fría
° 5 gotas de glicerina (se consigue en farmacias)


LETRAS DE VILLANCICOS Y CANCIONES DE NAVIDAD PARA CANTAR CON LOS NIÑOS

Los villancicos son una parte importante de las fiestas navideñas. Se convierten en la banda sonora de comercios, anuncios de televisión y de muchas de casas durante estas fiestas. Se transmiten de generación en generación y forman parte de nuestra tradición cultural. Los niños los suelen aprender en el colegio, pero cantarlos en familia también es una buena forma de celebrar las fiestas.

Las tradiciones navideñas difieren de un hogar a otro. En algunas familias es típico cenar un determinado menú o celebrar más la Nochebuena que la de Reyes...
Sin embargo, podríamos decir que los villancicos son toda una institución y que no hay Navidad sin ellos. De hecho, es una de las tradiciones más antiguas y queridas de estas fechas en casi todas las culturas.
Campana sobre campanaA Belén pastores,Noche de PazLos peces en el río... Cada cual tiene su villancico preferido pero a todos nos divierte conocer las letras de las canciones navideñas para entonarlas en familia... ¡Especialmente a los niños!
Para las dudas, para los principiantes y sobre todo para que los niños disfruten y se imbuyan de esta tradición desde pequeños, ofrecemos esta selección de canciones de Navidad, cánticos populares conocidos en como villancicos.
    "En el portal de Belén hay estrellas, sol y luna, la Virgen y San José y el niño que está en la cuna..."
    "Ay del chiquirritín chiquirriquitín, metidito entre pajas. Ay del chiquirritín chiquirriquitín, queridín, queridito

    ECO CANCHA DE FÚTBOL - TENIS

    En el siguiente video de la Fundación Arcor, podras hacer tu propia cancha de Fútbol-Tenis, facil de armar en el parque, la plaza, el patio, la playa o el garage.


    Los materiales que necesitan para hacerla son: 

    • Soga de color.
    • 4 rocas o piedras.
    • 2 sillas.
    • Varios metros de soga.
    • Varias bolsas de red.
    • Tijera.
    Fuente: Juegos en Movimiento - www.fundacionarcor.org

    RONDAS INFANTILES ENGANCHADAS - Con letra

    Recordar las canciones que se cantaban para jugar y armar coreografías en la vereda o en el patio de la escuela, es considerado de gran importancia para la valorización del folklore infantil, como una forma de acercar a los niños al lenguaje poético.

    Dice Carmen Bravo Villasante en su libro "Una dola, tela, catola. El libro del Folklore Infantil (ed. Miñón, 1976): “La educación estética por medio del folklore afina la sensibilidad, que es inseparable de la inteligencia; los niños criados sin canciones, sin cuentos, sin poesía, son niños más pobres espiritualmente que los otros. Esto lo saben muy bien los psicólogos y los maestros. Porque la educación estética empieza desde la cuna.” 
    Aquí les compartimos un simpático repertorio para que sirvan como disparadores para hacer memoria:

    CANTANDO SE ENTIENDE LA GENTE

    Es muy interesante observar que a pesar de las diferencias de origen, color, idioma, etc. hay cosas que se encuentran y repiten en muchas culturas a lo largo de la historia.

    Las canciones infantiles son un ejemplo de ello.
    Muchos de nosotros nos sentimos a gusto cuando escuchamos una canción que nos cantaban o cantábamos de niños.
    Estas canciones son parte de nuestra identidad cultural y nos devuelven un poquito de niñez.
    Por eso es maravilloso descubrir canciones que fabrican puentes entre culturas , a veces porque existen en diferentes idiomas, a veces porque son tan lindas que se fueron desparramando por el mundo y todos las conocen.

    En las clases de iniciación musical en las escuelas y jardines, es muy importante que todos los niños sientan que pueden participar y sentir que no todo es nuevo, que ellos ya saben cómo hacer música y que ahora empezamos a buscar nuevas formas de poder hacerla, describirla, escribirla, dibujarla…
    Cuando un niño de otro país, que no habla el idioma del grupo nuevo  al que se incorpo, es muy importante hacerlo sentirse parte y participar; y utilizar una canción popular que conocen todos, es la mejor

    RIMAS QUE INVITAN A JUGAR


    La rima es un recurso literario utilizado desde la antigüedad como forma de ayudar a la memoria en tiempos en que nadie sabía leer. 
     Son perfectas para ayudar a los niños a ejercitar su memoria y jugar con el lenguaje enriqueciendo su vocabulario.  Buscan transmitir valores sociales y morales, también están destinadas a ayudarlos a combatir los miedos.






    Las rimas infantiles se utilizan muchas veces como herramienta de aprendizaje para los niños. Con ellas se construyen juegos destinados a recordar ciertas reglas o normas necesarias para su educación. De este modo, las rimas se convierten en juegos a la vez que cumplen su función didácticas.

    Es muy común ver las rimas infantiles asociadas con ciertos juegos de carácter rítmico, como los juegos de palmas, saltar la soga (cuerda). S adaptan muy bien a los juegos para niños, son divertidas y fáciles de aprender. Suelen utilizarse como recurso educativo, pues ayudan a desarrollar la memoria y el lenguaje.
    Las rimas también ayudan a difundir las tradiciones culturales entre los niños, por ser fáciles de comprender y de recordar, dejando una enseñanza profunda que no se borra con el tiempo.
    Otro uso que tienen las rimas es como si fuesen conjuros para que los niños logren alejar los miedos

    70 RIMAS Y REFRANES PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD EN EL NIVEL INICIAL - Cuaderno de actividades

    Este cuaderno de 78 páginas está especialmente recomendado a partir de 5 años.
    Estas actividades se encuentran recopiladas en el cuaderno de actividades de Dum Dum..
    Mediante el sistema de notación alternativo Dum-Dum, los niños aprenderán a tomar control del propio cuerpo y a desarrollar, entre otros muchos aspectos, el esquema corporal, la coordinación visomotriz y la lateralidad, mientras disfrutan recitando rimas y refranes que acompañarán utilizando el cuerpo como instrumento musical.

    De forma transversal, los niños asimilarán nuevo vocabulario y practicarán la pronunciación de multitud de palabras.




    EL JUGUETE A LO LARGO DEL TIEMPO

     El juguete siempre ha estado presente en nuestra vida, a lo largo de los años han cambiado tanto su forma de fabricación, como materiales y su finalidad, pero ha existido desde el principio de las civilizaciones

    Según la época y el desarrollo cultural de la sociedad, el juguete ha ido variando sus cualidades, y lo podemos decir que ha pasado por tres etapas:



    • Fabricación propia: donde se fabricaban juguetes con materiales caseros, y era exclusivos para el niño.Tenían carácter lúdico y pedagógico al mismo tiempo: debía durarle mucho tiempo, por lo que aprendía a cuidarlo y valorarlo. Las civilizaciones griegas y romanas explicaban a través de ellos sus valores y filosofías de vida. Los romanos jugaban con soldados en miniatura y los griegos tenían muchas muñecas articuladas, utensilios de cocina y canicas. Los árabes al llegar a España introducen juegos como el ajedrez y las damas (aunque en la edad media la iglesia prohibió los juegos de mesa y azar)


    • Fabricación artesanal: en ésta época el juguete pasa a ser elaborado para su venta, no cambia en cuanto a forma sino a materiales de elaboración. Es partir del siglo XVI cuando aparecen los primeros maestros jugueteros. Con la revolución industrial, se empieza a sustituir la artesanía por la producción en serie, pero estos juguetes no llegan a todos, solo estaban al alcance de unos pocos niños privilegiados
    • Producción industrial: es el momento actual, juguetes producidos a gran escala. Los juguetes tradicionales pierden protagonismo frente al juguete tecnológico, y en la misma medida lo pedagógico cede a lo mercantil Los niños están en constante aprendizaje, por lo que debemos ser prudentes a la hora de comprar un juguete, pensando si estamos escogiendo el correcto tanto para la edad del niño como por los valores que transmite. 

    Aunque estemos en la época de las nuevas tecnologías, debemos hacer un esfuerzo por conservar esos llamados “juegos de toda la vida” que no son comerciales, y están pensados para jugar compartiendo, valorando las cosas y que trasmiten valores que las máquinas y juguetes electrónicos no pueden. Aparte de que es importante que nuestros hijos aprendan nuestras tradiciones y costumbres y, como aprenden jugando, ¿qué mejor que enseñarles a los juegos que nos hacían nuestras abuelas?
    De vez en cuando está bien “rescatar” esas ideas y enseñárselas a los más pequeños: las canicas, el tres en raya, la comba, el diávolo, hacer manualidades en casa con cosas de la cocina….

    Esta es una actividad que me encantaba de pequeña, mi abuela de vez en cuando, nos hacía ir guardando los cartones de las cajas de huevos y de repente una tarde, ¡sorpresa! hacíamos manualidades ¿cómo? verán qué fácil.  Haremos unos divertidos muñecos de dedo con esos cartones de huevo que no utilizamos para nada…
    Material necesario:
    + Hueveras de cartón
    + Témperas de colores
    + Depende de la edad del niño, puedes comprar ojitos sueltos de los que venden para manualidades, para completar y dar vida a nuestros muñecos!!

    Procedimiento:
    Recortas cada “vasito” donde viene el huevo, abres un par de agujeros simulando que son los ojos y que tu niño los decore como quiera! puede dibujarle diferentes caras, puede ser un monstruo, un animal o una princesa… Deja que vuele su imaginación….
    Puedes ir recortando otros trozos más pequeños y se los puedes pegar de sombrero, es muy divertido! Cuando esté seco tendrás un montón de muñecos para poner en tus dedos y montar una historia fantástica!!! 
    Por Mónica Nieto

    JUEGOS POPULARES Y JUEGOS TRADICIONALES

    Si queremos hablar de la importancia de los juegos tradicionales y populares, no deberíamos hacer una mirada muy superficial. Los mismos son de una riqueza inimaginable cuando los estudiamos en profundidad y en su relación con la cultura de cada región, el momento en el que es jugado, las personas que lo jugaban.  Estas características particulares del entorno del juego dan cuenta de una serie de aspectos histórico-socioculturales que nos ayudan a entenderlos y a entender la propia historia y cultura de nuestros pueblos. 
    De esto dan cuenta también los juguetes: "La historia de los juguetes es parte de la historia de la cultura del hombre".

    JUEGOS POPULARES 
    Manifestación lúdica, arraigada en una sociedad. Muy difundida en una población, que generalmente se encuentra ligado a conmemoraciones de carácter folklórico. (Carmen Cervantes Trigueros. 1998).
     

    Compartimos algunos de los juegos populares más conocidos. Haz click sobre los nombres y podrás acceder al reglamento e indicaciones para jugarlos.


    JUEGOS TRADICIONALES
    "Son aquellos juegos que se transmiten de generación en generación, pudiéndose considerar específicos o no de un lugar determinado" (Carmen Cervantes Trigueros. 1998).
     En relación al juego tradicional y su importancia, el autor Lavega nos dice "Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore, a la ciencia de las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una región". Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklórico, de la etnografía o la etología."


    LA MÚSICA Y EL JUEGO TRADICIONAL

     Por Margarita Molina Podadera. Maestra de Educación Musical.
    A través del juego, los alumnos desarrollaran las capacidades correspondientes a las tres áreas: perceptivo – cognitiva, psico - motriz y afectivo –social. Esta última se desarrolla especialmente por medio del juego. 

    Según el diccionario “Uso del español” de María Moliner, juego “es toda actividad que tiene como finalidad divertirse”. El juego puede tener delimitaciones según distintos psicólogos:
    Para Spencer el juego “es una actividad que descarga el exceso de energía vital”.
    Para Freud: “el juego refleja emociones placenteras que se recuerdan. El niño se encuentra en un mundo ideal y feliz que no está en la realidad. El niño convierte algo frustrado en algo placentero”.
     Distintos autores establecen distintas formas de juego.
    Wallon los divide en juegos funcionales, de ficción y de adquisición.
     Piaget los divide en juegos de acción o de ejercicios, juego simbólico y juego de reglas. 
    Como podemos observar cada autor hace una clasificación diferente de los juegos según los objetivos que pretendan conseguir a través de ellos y partiendo siempre de sus teorías psicológicas. Otro tipo de juego, es el juego dramático, que tiene su origen en el juego simbólico, el cuál lo podemos definir como la actividad lúdica a la que los niños se dedican de manera individual y colectiva para reproducir acciones, en general imitativas, de las conductas sociales de su entorno, que les son tan conocidas que las convierten en la trama de sus juegos. Lo hacen con tal espontaneidad que organizan el juego dramático y sus reglas entre ellos sin contar para nada con los adultos.

    A través del juego y del juego dramático y en relación con los contenidos del proceso Enseñanza – Aprendizaje de la música en la escuela, los alumnos / as aprenden a percibir, expresar y analizar intuitivamente los parámetros del sonido: timbre, altura, duración e intensidad, y los elementos constitutivos de la música: ritmo, melodía, textura, tímbrica (orquestación).
    Algunos juegos que se pueden realizar son: para el timbre por ejemplo “¿Quién soy?”. Para la altura “Sube y baja”. Para el tempo “Lobos y gallinas” y para la dinámica “El tren”.

    Los primeros juegos que se pueden realizar con los alumnos, son aquellos en los que se explora el cuerpo y el espacio, los cuáles potencian los sentimientos de aceptación y conocimiento corporal, que a su vez son necesarios para el desarrollo de la sensibilidad, la autoestima y la valoración del cuerpo. A través de ellos, expresan emociones y vivencias, exploran y perciben las sensaciones propias y las de los demás. Y lo

    CANCIÓN DE CUNA

     Inspirado en un poema de Itsik Manger llamado “Afn Veg Shteyt a Boym”, The Bend tree (algo así como el árbol doblado), este video de animación hecha por Sally Heckel en arena sobre vidrio iluminado, es una maravillosa invitación a descubrir la cultura idish.


    Manger escribió el poema en memoria a su madre allá por 1930 y se transformó prontamente en una canción folklórica, incluso cantada durante el abandono de los Ghettos una vez terminada la guerra.
    La música a modo de canción de cuna es sumamente sencible y dulcemente nos relaciona con la típica característica sobre protectora de la madre judía.

    Sobre la animación explica la autora Sally Heckel que se trata de una ANIMACIÓN DE ARENA. Así relata su trabajo:
    "Fue hecha con arena coloreada en vidrio con una luz debajo de él. Tuve tres elementos para trabajar con: el blanco de la copa, el negro de la arena gruesa opaco y el color de la arena escasa translúcido. Había
    manipulado la arena con pinceles.
    La cámara (16mm Bolex) estaba en una posición fija por encima de la imagen. Cada vez que me mudé a la arena, expuse 2 marcos. Hice una hoja de referencia de la grabación de la canción así sabía cuántos Marcos
    estaban en cada palabra y pausa. Tuve una idea de lo que quería para una frase de imagen y donde quería la imagen para terminar al final de la frase, y sabía cuántos Marcos tenía que hacerlo. He creado los personajes