"HISTORIETAS AL DERECHO"

Historietas al derecho es una miniserie recomendada para ver con los niños y hablar de sus derechos, conformada por 4 capítulos de 15 minutos cada uno.
Historietas al derecho, una miniserie conformada por 4 capítulos de 15 minutos cada uno.
¿Cómo explicarle a los niños que tienen derechos que los adultos deben respetar?, ¿Cómo hablar con ellos de situaciones que los pueden estar afectando?, ¿Cómo decirles que tienen las herramientas para que eso cambie?
En su momento estas preguntas también rondaron las mentes —y los corazones— de quienes integraban el Proyecto de Comunicación para la Infancia (PCIN), una iniciativa del Ministerio de Comunicaciones (ahora MinTic) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. El equipo quería dialogar con los niños acerca de sus derechos a través de historias divertidas y cotidianas, poner en discusión los temas que afectan y conciernen a la niñez, y motivar una conversación entre niños y adultos para buscar nuevas soluciones a las problemáticas.
Con esto en mente y con el objetivo no solo de mostrar las realidades de algunos niños en Colombia sino de dar pistas para la restitución de sus derechos, en el PCIN se pusieron manos a la obra y trabajaron con un ilustrador y un diseñador gráfico que en 1999 crearon una cartilla con las historias. Al año siguiente, para buscar que estos contenidos viajaran a más lugares, las llevaron al formato audiovisual a través de diferentes técnicas de animación.
Así nació Historietas al derecho, una miniserie conformada por 4 capítulos de 15 minutos cada uno, en la que se abordan los temas de maltrato infantil, trabajo infantil, abuso sexual y desplazamiento forzado desde el punto de vista de la niñez.
Cada historieta nos recuerda que los niños son seres humanos con intereses, opiniones y maneras propias de expresarse, de conocer y de relacionarse con los otros y con su entorno; y que son capaces de participar
en procesos sociales —por lo tanto deben ser tenidos en cuenta para estos—, de exigir la garantía de sus propios derechos y de reconocer que los demás también los tienen.
¿Qué tal si compartes estas historietas con tus niños y nos cuentas sus reacciones?

Vida al trote – Trabajo infantil: Andrés, Miguel, Ana y Andrea vivían cerca del mar. Les encantaba jugar en la playa y escuchar historias narradas por su madre cuando volvían a casa. Pero un día su situación cambió, se quedaron sin su madre y tuvieron que dejar atrás su hogar, sus amigos y sus juguetes, quienes los

"EL GRAN LIBRO DE JUEGOS Y SECRETOS" PROYECTO DE JUEGOS TRADICIONALES

Este juego  puede servir de inicio o de ejemplo para elaborar un proyecto de juegos tradicionales cuyo objetivo será armar un libro de juegos y sus “secretos”.

La propuesta requiere tanto buscar juegos, jugarlos y escribirlos/mostrarlos con fotos o dibujos en el álbum/libro, como conseguir “informantes claves” -abuelos, tíos, hermanos mayores- que conozcan las “mañas” de los juegos y estén dispuestos a develar sus secretos.
El desafío y lo que hace distinto a este  Álbum de otras recopilaciones de juegos es que pretendemos poner por escrito las tradiciones  orales o los consejos para encontrarle “la vuelta al juego”.


Se puede organizar una secuencia que se vaya repitiendo con algunas variantes, según el juego, la información que se haya recabado y los modos de comunicarla que se hayan definido.
La secuencia que seguiremos supone una serie de pasos:
  •  Buscamos y elegimos un juego.
  •  Aprendemos a jugarlo y lo jugamos varias veces.
  •  Descubrimos/preguntamos sobre sus secretos. 
  •  Buscamos una forma de comunicarlo y escribirlo para nuestro álbum.

Propuestas para comunicar y armar el álbum

 La idea es que con  todo el material a disposición se vaya decidiendo qué se incluye y cómo se muestra lo que se fue realizando.
Sería interesante incluir:
¿Cómo se juega? a través de imágenes, dibujos, diseños, etc. Las instrucciones que hacen a los materiales, las reglas y los procedimientos o modos de jugarlo.  Pueden incluirse las reglas formales escritas al detalle y, al lado, los modos en que los chicos las explican.

¿Cuál es su secreto? se refiere a  la “picardía” del juego, es decir, aquellas cosas que son “secretos” muy bien guardados por los jugadores expertos y que, en esta producción colectiva, serán compartidos como “complicidad” hacia quienes lean este “Gran Albúm de Juegos”. Para esto
será muy importante contar con la voz de otros jugadores (abuelos, hermanos  mayores, vecinos del Jardín, personal de la escuela) que nos enseñen a jugar “de verdad” y que quieran compartir los secretos, guiños, gracias o picardías que encierran los juegos. Incluir aquí todos los comentarios e informaciones que los distintos informantes  fueron brindando,  incluyendo  imágenes y fotos.

Anécdotas del juego: todo lo que nos fueron contando acerca de cómo lo jugaban, si les gustaba o no y también las propias del grupo cuando lo aprendían.

Este Proyecto, resulta una maravillosa manera de ampliar el repertorio lúdico de los niños quienes, inmersos en esta búsqueda orientada a los fines de elaborar el álbum, necesitan aprender gran cantidad de juegos que pasan a pertenecerles y enriquecen sus posibilidades lúdicas.

Los modos de organizarlos pueden ser diversos. Una opción podría ser tomar cada juego en forma individual,desarrollarlo en profundidad e ir armando una sucesión de propuestas diferentes
de juegos.
 Otra posibilidad podría ser organizarlos temáticamente, incluyendo varios en cada categoría.

Una clasificación posible podría ser:

  • Juegos a partir de canciones: rondas y juegos con rimas (La farolera, El pato ñato, El huevo podrido, ¿Lobo estás?, El gato y el ratón, La paloma blanca, La ronda de San Miguel, Antón pirulero, Martín pescador, etc.).
  • Juegos tradicionales sin objetos (La brujita de los colores, Las esquinitas, Las escondidas, Las manchas, Piedra papel o tijera ).
  • Juegos tradicionales con objetos (El anillito, La payana, La taba, El sapo , El juego del Hilo, El elástico, Juego de naipes como La casita robada o La guerra).
  •  Objetos que son juegos (trompo, balero,  yo-yo,  barriletes).
Fuentes:
El juego en el Nivel Inicial. Juego reglado.Patricia Sarlé
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=136638

Por Sandra Luz
Publicado en Mi Sala Amarilla 

LETRAS DE INFANCIA EN LATINOAMERICA

Diversas miradas sobre la infancia en la región en la pluma de los más prestigiosos escritores del continente: Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez, Isabel Allende, entre otros; con ilustraciones de REP (Miguel Repiso).
La publicación fue desarrollada con motivo del 20° aniversario de Fundación Arcor.

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Letras de Infancias en Latinoamérica


¡JUGUEMOS A LA RONDA! PROYECTO DE RONDAS INFANTILES

Los astros son ronda de niños, 
jugando la tierra a espiar... 
Los trigos son talles de niñas 
jugando a ondular..., a ondular... 

Los ríos son rondas de niños 
jugando a encontrarse en el mar... 
Las olas son rondas de niñas, 
jugando la Tierra a abrazar...

Todo es ronda. Gabriela Mistral.





¡JUGUEMOS A LA RONDA!
FUNDAMENTACIÓN
Las rondas son juegos de tradición oral que  además de formar  parte del acervo cultural de una comunidad fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes, muy necesarios para el desarrollo integral de los niños y niñas.

A través de las rondas se pueden trabajar distintas áreas: la expresión corporal , oral y musical , las relaciones lógico matemáticas, la identidad , la autonomía personal y desarrollo social.

De ahí la importancia de transmitir  estos juegos no solamente para recuperar las tradiciones, sino también

""COLORíN COLORANTE, ¿QUE COLORES ENCONTRASTE?" PROYECTO PARA FERIA DE CIENCIAS NATURALES

Si bien es un Proyecto ideado para Primer ciclo de Primaria, perfectamente puede ser adaptado al Nivel inicial.
Resultado de imagen para Jugando con la Ciencia

Proyecto elaborado por la docente Ana Guadalupe Agüero

FUNDAMENTACIÓN
Los colores que presentan los vegetales son debidos a unos compuestos químicos llamados pigmentos. El color que presenta un determinado órgano vegetal depende generalmente del predominio de uno u otro pigmento o la combinación de ellos.

Este proyecto ayudó a que los niños pongan a prueba sus concepciones, a la luz de un fenómeno a explicar, como por ejemplo que uno de los pigmentos biológicos más importantes son las clorofilas, presentes en todas las plantas, porque los colores que presentan los vegetales son debido a estos compuestos químicos.

Sobre la base del problema e hipótesis planteados, los objetivos propuestos y consecuentes con la fundamentación de la organización de los contenidos, se puede inferir que los pigmentos pueden ser utilizados para teñir pinturas, tinta, plásticos, cosméticos, textiles, alimentos y otros productos. Una

¿QUE ES UN ESPEJO DE ESQUINA Y PARA QUE SIRVE?

Es un material de exploración que se utiliza mucho actualmente en las escuelas que trabajan por ambientes educativos, también va muy en la línea de la pedagogía de Reggio Emilia.

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De hecho es un material imprescindible en el ambiente matemático y en las aulas Reggio, donde utilizan espejos y mesas de luz y toda una variedad de materiales de composición abiertos y libres.
Es una manera de facilitar más oportunidades de explorar con los objetos a varios niveles, multisensorial y matemático; Formas, simetría, simetría radial, ángulos, multiplicación, patrones, rotación, reflexión,…Muchísimos conceptos matemáticos complejos pueden asentarse de forma vivencial facilitando una base de aprendizaje para los pequeños, que en el momento de llegar al conocimiento formal de estos conceptos (en educación primaria), los adquieren de forma fluida y comprendiendo, ya que de pequeños los pre-aprendieron con la experiencia y sus manos, es decirhaciendo y tocando.
Combinado con muchos tipos de materiales no estructurados pueden ofrecer resultados increíbles que a los peques siempre les causan sorpresa, admiración y alegría.
Nuestro espejo es de Jugar i Jugar, donde hemos encontrado si no la más, una de las opciones más económicas del mercado. Hace mucho tiempo que quería uno de estos espejos para tener en casa y siempre los he encontrado con precios desorbitados, así que este que además es adecuado para niños/as, con cristales irrompibles y trasera de foam (es decir blandito y pesa poco), y además fácilmente desmontable, me parece una opción muy recomendable.

Cómo jugar con el espejo de esquina

Hay dos maneras de utilizar este material, una es de forma dirigida, es decir proponer unos materiales

CUENTOS DE DIVERSAS CULTURAS PARA UN MUNDO DIVERSO


"Aquí dejo mi historia, para que otro la lleve" 
dicen colocando las palmas en el suelo, en 
algunos lugares del continente africano cuando
 terminan un cuento.

"Hay una historia entre vosotras, quien la 
busque la encontrará..." comienzan diciendo
 las mujeres imazighen, y lo terminan así: 
"Y me puse el calzado nuevo, y anduve de aquí 
para allá, y se me rompió" 

"¡Contemos cuentos! ¡Los cuentos pasan!" 
dicen en Benin antes de una narración.


Los cuentos nos cogen de la mano y dirigen nuestra atención a recovecos, a rincones de estos países en los que
quizá, jamás, nos podríamos adentrar. A fuerza de leer y oír cuentos de todo el mundo hemos ido aprendiendo 
cómo es la selva, cómo se vive en el desierto, cuán traicioneros pueden ser algunos animales y algunos hombres,
pero también cuán generoso es el género humano en cualquier rincón del mundo. 

Dice León Felipe:

Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos,
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos,
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre...
ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos...
y sé todos los cuentos.

Cuando Añá apagó las fogatas, Tupá creó los isondúes. Un relato guaraní en el que el fuego y los bichitos de luz
 tienen algo en común.


El mito de la Abuela Grillo, cuenta que en un principio, la abuela de los ayoreos era un grillo llamado Direjná. 
Era la dueña del agua, y donde ella estaba, también estaba la lluvia. Sus nietos le pidieron que se fuese. Cuando
lo hizo, todo fue calor y sequedad. 
La abuela Grillo decidió vivir en el segundo cielo y desde allí es capaz de enviar lluvia cada vez que alguien 
cuenta su historia.

Los ayoreos son cazadores-recolectores nómadas actualmente reducidos a unas pocas
comunidades en Bolivia,
Paraguay y el norte Argentina.


Canción en Idish con un trabajo de animación espectacular de arena, de Sally Heckel.
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